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  • 高考阅卷老师分析考生答卷存在问题及其建议

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    内容提示: 高考阅卷老师分析考生答卷存在问题及其建议 高考阅卷老师分析考生答卷存在问题及其建议 一、 考生答卷存在问题 1. 审题能力差。 很多同学审题不仔细, 题意不清, 理解不到位, 答非所问, 盲目下笔, 导致答案偏离要点。 说明: 第一, 平时学生做题缺乏审题的习惯, 重视不足; 第二, 缺乏解答综合题的一些基本技巧方法, 如怎样抓住问题中的关键词, 怎样寻找答题途径, 是依托材料还是结合所学知识来回答等, 考生在以上这些方面都存在很大的随意性和盲目性。 2、 材料信息的提取和处理能力严重不足。 这也是目前高考考查的主要能力之一, 就连选择题也多数是...

    亚博足球app下载格式:DOC| 浏览次数:3| 上传日期:2014-12-09 23:43:34| 亚博足球app下载星级:
    高考阅卷老师分析考生答卷存在问题及其建议 高考阅卷老师分析考生答卷存在问题及其建议 一、 考生答卷存在问题 1. 审题能力差。 很多同学审题不仔细, 题意不清, 理解不到位, 答非所问, 盲目下笔, 导致答案偏离要点。 说明: 第一, 平时学生做题缺乏审题的习惯, 重视不足; 第二, 缺乏解答综合题的一些基本技巧方法, 如怎样抓住问题中的关键词, 怎样寻找答题途径, 是依托材料还是结合所学知识来回答等, 考生在以上这些方面都存在很大的随意性和盲目性。 2、 材料信息的提取和处理能力严重不足。 这也是目前高考考查的主要能力之一, 就连选择题也多数是各种形式的材料分析题。 主要表现在: 一是不会从材料中提取有效信息, 根本不看材料, 乱写一堆, 几乎没有贴近材料的得分点。 二是找不准或找不全材料中的有效信息, 特别是图表材料试题; 三是对有效信息缺乏理解概括归纳。 不能把材料提供的信息和课本学习相结合, 脱离材料, 一味只依照课本知识, 盲目的答题, 则会离题甚远; 而一味只依照材料信息, 会使答案空洞无力,得分点不全而丢分。 3、 基础知识不扎实, 或者过于死板, 而高考越是基础的内容就越有区分度; 知识迁移能力差。 表现在依据得到的一点信息胡编乱造; 或者仅仅是照搬课本上的知识或者复习资料上的答案, 生搬硬套, 不加分析。 4、 思路不够开阔, 没有多层次、 多角度的分析理解问题, 没有真正理解答案所规定的“只要言之有理, 均可斟情给分” 这句话。 答题时思路过于狭窄, 只是局限于用课本上的原话, 而不会灵活地运用所学过的知识。高考阅卷教师都是从总体上把握参考答案而不是孤立地去看有没有某一要点, 只要综合起来看有符合题意的语言就给分, 绝不泯灭考生的创新思维。 5、 行文答卷仍缺乏答题技巧。 一是答案的组织缺乏层次性, 问题的答案要点让人分辨不清; 二是无谓的文字重复, 如“我同意新政主要是为克服危机而采取的临时性措施的观点” , 而不会简答为“同意第一种观点” 。 这些文字是没有必要重复的, 既浪费了时间,又挤占了试卷的答题空间; 三是书写欠规范, 答案显得杂乱无章, 卷面拥挤, 欠整洁, 影响了 评分效果。 三、 答题规范建议(尽量避免非知识性的丢分) 第一, 值多少分回答多少内容, 按分值给答案 比如, 某试题的分值是 6 分, 按分值给答案的原则, 一般我们应该给 3 个得分点; 但是高考时我们回答的答案要点不可能和标准答案完全一致。 所以, 我们组织的答案要点尽可能的多, 尽可能详尽, 是不是我们应该给 4 个或者更多的得分点呢。 第二, 组织答案应条理清楚, 尽量段落化、 序号化、 要点化。 高考试题可能不止一问, 你应该一问一答, 将每一问的答案分成不同的段落, 千万不要把几个提问混起来回答; 如果某一问答案要点不止一个, 你应该把答案分成若干个小的要点, 并在每一要点前标上序号, 如⑴⑵⑶„, ①②③„, 最好能将这些序号上下排列, 清楚明了。 第三, 答案要点要醒目 怎么样才能让评卷老师在“瞬间的一眼” 看到我们的答案并给我们得分呢? 我们应该把答案的每个要点都总结出关键词, 并尽可能把关键词写在最前面, 然后再进行解释。 “把得分点放在最显眼位置” 。 改卷老师想不给你分都难。 ① ffghhhjjjj ② dsfggghh ③ xzzcdxxgvfg④ ⑤ ⑥ 认为最能得分的答案写在最前面; 每一个答案的关键词写在每一点的最前面 第四: 答案要点要“多多益善” (全面) 注意, 这里的“多多益善” 指的是“要点” 多, 而不是“文字” 多。 当然, “要点” 多可能“文字” 也会相应增加, 但决不是长篇大论。 比如: 2010 年课标全国卷 37 题(3)问, 关于贵州向广西学习桑蚕业, 你是否同意? 并给出理由。 你的答案应该是给出尽可能多的理由(要点多) , 而不是把其中的某一个理由叙述的多么充分(文字多) 。 因为改卷时, 老师看的是你给出了几个合理的理由每一个理由都有固定的分数; 如果你只阐述某一个理由, 即使你论述的再充分, 评卷时也只能给一个要点分。 所以, 你的答案包含的要点应该“多多益善” 。 第五: 答案内容“广度第一, 深度第二” 评卷时是“采点给分” , 而不是按深度给分(深度至多加 1 分, 一般考生得不到) 。 如08 年第 27 题第(4) 问: “在现代社会你如何看待‘父母在, 不远游’ 这一观念? ” , 评 卷时凡是知道“一分为二” 的, 回答积极和消极的, 即使解释的不够准确、 全面, 根据“可给可不给的分尽量地给分” 的评卷原则, 就可以得到满分 4 分。 如果只回答积极或消极其中一个方面, 理由阐述的再详尽, 评卷细则说“至多给 2 分” 。 所以, 在组织答案时, “广度” 比“深度” 显得更为重要。 第六: 写在试卷上的文字不要轻易划掉 评卷老师“相当” 宽容, 只要学生的答案有得分点, 只要学生的答案能让老师“发现” , 老师不敢不给分。 回答错了一般也不要划掉, 因为错误部分不影响你正确部分的得分。 何况, 学生认为错误答案的, 说不定里面还包含“得分点” 呢。 评卷老师是来“给分” 的, 不是来“扣分” 的, 只要学生的答案有得分点, 不会因前面的错误而受到“株连” 。 即使学生对某一题目十分陌生, 也要尽量答上几点, 因为阅卷老师给 O 分是十分谨慎的; 更何况每个评卷老师都有 1 分内的决定权, 只要答案不是太不象话, 一般都会多少给点分。 第七: 合理安排答题空间 有的同学写答案时习惯从所给空间的中间写起, 写到最后甚至写到密封线内, 扫描不出来, 评卷老师根本看不到, 密封线外的文字因为缺了 后半行, 语句不通, 想给分都十分困难。 由于空间不够, 有的同学写到最后几行字体越来越小; 或者从答案末端画一大箭头转再到左侧, 继续补充答案, 给老师十分不好的印象, 以至老师给起分来对你十分“苛刻” 。 所以, 组织答案时, 一下笔就应该尽量从左侧开始, 把空间留在右侧, 用不完可以空着; 若检查时灵感再现, 想起好的要点可以继续补充。 第八: 语言要完整, 字体要工整 语言叙述要完整、 准确、 严密, 层次分明, 符合逻辑。 形成文字时, 逻辑上可以采取转折式, 结构上采取并列式。 由于试卷答题空间有限, 字体大小要适中, 仿照“作文方格”大小或略微紧凑一些即可。 文字不要过大, 影响文字数量; 也不要过小, 影响评卷老师阅读。 不要胡子眉毛一把抓, 不要空话套话, 不要无的放矢, 做到逻辑严密, 言之有理。 ) 8juFP#1cn yIT&5gq BMX-9juFQ!2cnyJU&5grCNX- 9kvGQ!2doyJU *6hrCNY+akvGR$2dozKV*6hs DOY+alwGR$3e pzKV(7isDOZ0blwHS%3epALW (7itEP Z0bmxH S%4fqALW) 8jtEP#1bmxIT&4f qBMX) 8juFP#1 cnyIT&5grBMX-9juFQ! 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